Деловая игра биржа труда. Деловая игра по профориентации "Биржа труда"

В начале занятия всем учащимся предлагается принять участие в конкурсе, который проводится на Бирже труда.

В крупную компанию объявлен набор работников для работы в офисе. Так как желающих устроиться на работу много, то работодатели устраивают проверку на компетентность и предлагают всем желающим выполнить задания:
Задание 1. Оформить справку с реквизитами предприятия ЗАО «Родник» по месту требования, отправить ее по электронной почте: Baranov @ mail . ru Входящее сообщение распечатать.
Задание 2.
Задание 3 . Создать таблицу
Задание 4. Ms Express .
Задание 5.

Время для выполнения заданий 45 минут.

Просмотр работ работодателем, подведение итогов 15 минут

Задания для конкурса:

Задание 1. Оформить справку с реквизитами предприятия ЗАО «Родник» по месту требования, отправить ее по электронной почтеBaranov @ mail . ru . Входящее сообщение распечатать.
Задание 2. Создать структурную схему при помощи векторной графики.

Задание 3 . Создать таблицу«Расчет заработной платы». Построить гистограмму и круговую диаграмму по результатам расчетов.

Расчетные формулы:
Премия = Оклад х 0,2
Итого начислено = Оклад + Премия
Подоходный налог = Итого начислено х 0,13
Итого к выдаче = Итого начислено – Подоходный налог

Задание 4. Заполнить данные в папку «Контакты» в программе Ms Express .

Баранов Василий Петрович Главный инженер, фирма «Свет»,

Телефон рабочий: 234-76-56; Телефон сотовый: +79274567843

Адрес рабочий 446450 г. Отрадный, улица Промышленная д 70

Адрес домашний 446450 г. Отрадный улица Мирная д 53 кв.6.

Эл. Почта: Baranov @ mail . ru

Внести в папку «Календарь» дату и время встречи с Барановым Василием Петровичем (7 мая в 14-30 в кафе «Минутка»).
Задание 5. В сети Интернет найти информацию о правилах создания резюме. Скачать шаблоны и образцы заполнения резюме. Создать обучающую презентацию на тему: «Как правильно оформить резюме».

Перечень критериев к оцениванию конкурсных заданий деловой игры «Биржа труда»

Филиал ГБОУ «Опочецкая специальная (коррекционная) школа-интернат»

Пояснительная записка

к внеклассному занятию

по профориентации

Деловая игра

«БИРЖА ТРУДА»

Разработала:

Ю.С.Воробьева,

учитель профильного труда.

д.Шушково,

2015 год

Цель: проведение профориентационной работы, направленной на социализацию выпускников, с перспективой их трудоустройства, выявление умения вести собеседование, коммуникативных способностей учащихся.

Задачи:

способствовать формированию представлений о работе биржи труда;

формировать представления о поведении при трудоустройстве;

воспитывать деловые качества, способствующие получению положительного результата при собеседовании (вежливость, деликатность, внимательность, пунктуальность и т.п.).

Дидактическое обеспечение :

Методическая информация о работодателях;

Карта работодателя, карта соискателя;

Информация о вакансиях;

Буклеты о профессиях.

Предварительная работа:

проведение бесед с учениками о многообразии и назначении профессий;

беседы о значении и создании резюме, его видах, практические занятия по созданию резюме;

беседы о поведении во время собеседования, о требованиях закона при трудоустройстве несовершенно летних;

способствование психологическому настрою учащихся на участие в занятии.

УЧАСТНИКИ «БИРЖИ ТРУДА»

Соискатели -учащиеся выпускного класса.

Работодатели (представители фирм и организаций)-учителя.

Консультант-психолог - психолог школы-интерната.

Юрист-консультант - социальный педагог.

Задача для учащихся - трудоустройство не менее, чем в

4 х организациях.

Задача для педагогов:

Способствовать трудоустройству соискателей.

Анализ предпочтений профессий и сфер деятельности учеников.

Анализ приемов и отказов соискателям.

Составление плана работы на будущее по профориентации.

Группу учащихся во время игры сопровождает руководитель группы (педагогический работник, пользующийся доверием детей). Перед началом игры, в отдельном помещении, руководитель группы с учащимися оговаривает цели и правила игры, готовят необходимые для поступления на работу, документы, составляют резюме (по желанию детей), оговаривают интересующие вопросы.

Обязательно напомнить детям, что при возникновении спорных вопросов следует обращаться к юристу-консультанту (предпочтительно-социальный педагог учреждения) и (или) к психологу-консультанту (психолог школы).

В отдельном кабинете организуется офис «Биржи труда»: оформляется вывеска с названием, расставляется мебель для работы и для отдыха(по необходимости), оформляется стенд «Доска объявлений», место для размещения рекламных буклетов, брошюр или газет и т.д. В этом же помещении педагоги (работодатели ) организуют места для приема претендентов на работу. Для этого необходимо иметь: вывеску с названием фирмы или организации, бейжик с инициалами представителя для общения, карту работодателя (для учета претендентов), письменные принадлежности.

Работу офиса «Биржи труда» организует и регулирует руководитель «Биржи труда» организатор игры (человек, в совершенстве знающий правила игры).

Ход игры проходит по следующий схеме:

В офис «Биржи труда» заходят участники-соискатели по числу работодателей или

по желанию учащихся вся группа сразу;

- руководитель группы и руководитель «Биржи труда» помогают определиться с

выбором места трудоустройства, формированием очереди, контролируют работу

работодателей, соблюдение законных прав детей и т.п.;

Тем учащимся, которые ждут очереди для трудоустройства, предлагается для

игры были задействованы.

Оптимальное время для проведения игры- 60-90 минут.

По окончании игры можно организовать совместное чаепитие, за которым можно непринужденно обсудить проведенное мероприятие.

Методическое оснащение занятия

Перечень документов,

необходимых

для трудоустройства

Паспорт

СНИЛКС

ИНН

Медицинская справка

Свидетельство или диплом об окончании учебного заведения.

Резюме

Свидетельства об окончании, каких - либо, курсов, тренингов и т.п.

Расскажите немного о себе.

2. Как смотрите на жизнь: какие видите в ней сложности и как с ними
справляетесь?

3. Чем Вас привлекает работа у нас в данной должности?

4. Почему Вы считаете себя достойным занять эту должность? В чем Ваши
преимущества пере другими кандидатами?

5. Каковы Ваши сильные стороны?

6. Каковы Ваши слабые стороны?

7. Почему Вы ушли с предыдущей работы?

8. Почему Вы решили переменить место работы?

9. Получали ли Вы другие предложения работы?

10. На сколько успешно Вы прошли собеседование в других местах?

11. Hе помешает ли Ваша личная жизнь данной работе, связанной с дополнительными нагрузками (ненормированный рабочий день, длительные или дальние командировки, постоянные разъезды)?

12. Как Вы представляете свое положение через пять (десять) лет?
больше, чем все остальные, вместе взятые.

13. Какие изменения Вы бы произвели на новой работе?

14. К кому можно обратиться за отзывом о Вашей работе?

15. Hа какую зарплату Вы рассчитываете?

16. Что Вы можете рассказать о своих профессиональных связях, которые могли бы
использовать на новой работе?

17. Как Вы повышаете свою профессиональную квалификацию?

18. Чем Вы любите заниматься в свободное время?

19. В какие сроки могли бы приступить к новой работе?

20. Какие вопросы есть у Вас?

ПОДГОТОВКА К СОБЕСЕДОВАНИЮ.

1. Узнайте, как можно больше об организации, куда идете на собеседование и о предстоящей работе.

2. При себе на собеседование имеете резюме, а также оригиналы или копии дипломов, свидетельств и других документов, подтверждающих Вашу квалификацию.

3. Рассчитайте время на дорогу до организации, чтобы не опаздывать. Тогда у Вас будет возможность присмотреться к офису, к тому, что в нем делается и лучше узнать фирму.

4. Распланируйте свое время так, чтобы не нервничать, если собеседование затягивается.

5. Ваша одежда на собеседование должна быть нейтральной, т.е. придерживайтесь в одежде делового стиля - строгий фасон, спокойные цвета.

6. Подготовьте ответы на наиболее вероятные профессиональные и личностные вопросы.

7. Подумайте над обсуждением вопроса об оплате труда.

8. Заготовьте вопросы, которые интересуют Вас. Эти вопросы для многих интервьюеров не менее важны, чем Ваши ответы.

САМО СОБЕСЕДОВАНИЕ.

Как правило, собеседование проходит в несколько этапов. Сначала Вам предлагают заполнить анкету, рассказать о своем опыте работы, образовании, своих притязаниях и планах на будущее. Если по всем формальным признакам Вы подходите для имеющийся вакансии, то Вас приглашают для профессионального собеседования. Профессиональное собеседование может проходить с 1-3 экспертами или же Вам предложат пройти профессиональный тест или задание. И, в случае успешного подтверждения Вашей квалификации, на следующем этапе собеседования - с Вами встречается руководитель организации или лицо, ответственное за принятие решения о закрытии данной вакансии.

1. Как правильно сесть.
Сядьте на собеседование с работодателем (интервьюером) на одном уровне, то есть друг напротив друга, лицом к лицу. Если предлагаемый Вам стул стоит не лучшим образом, переставить его так, чтобы создать удобное пространство для общения. Такое поведение - демонстрация Вашей уверенности, инициативы и организаторской жилки.

2. Поза.
Старайтесь быть на собеседование повернутым к интервьюеру, чтобы он ощущал Вашу заинтересованность и активное участие в диалоге. Поза должна быть достаточно открытой. Руки лучше положите на стол или на колени. Плохо, если руки все время соединены "в замок" или спрятаны под столом. Ноги лучше ставить прямо и уверенно, не скрещивая под стулом. Поза "нога на ногу" некоторым интервьюерам не нравиться, однако, если для Вас это привычная поза и сам интерьер так сидит то и Вам, скорее всего, можно это сделать,

3. Зрительный контакт.
Внимательно смотрите на собеседование на интервьюера, Вы не только лучше поймете его, но и произведете впечатление заинтересованного человека, уверенного в своих силах. Отведенный в сторону взгляд это не только потеря информации, но и элемент жалкого внешнего вида. Ваша речь становится более убедительной, если Вы будете смотреть на интервьюера. Наблюдая за мимикой, позой и движениями интерьера, Вы легче может понять, как он воспринимает Ваши слова, и при необходимости скорректировать свой ответ.

4. Жестикуляция.
Умеренная и уместная жестикуляция на собеседование делает Вашу речь более убедительной.

5. Паузы.
Умение держать паузы на собеседование насыщает Вашу речь убедительностью. Иногда интервьюер может использовать паузу в качестве испытания претендента на работу. Вы ответили на вопрос интервьюера, а он молчит. Создается стрессовая ситуация и тот, кто не выдерживает стресса, часто пытается дополнить свой ответ, а это часто работает против кандидата. Спокойно выдержанная пауза добавляет уверенность Вашему ответу и демонстрирует Вашу готовность к продолжению беседы.

6. Мимика.
Если Вы улыбаетесь на собеседование, то у Вас больше шансов показаться благополучным и уверенным в себе человеком. Однако, не следует улыбаться постоянно. И улыбка должна быть уместной. Когда улыбка приходит на Ваше лицо достаточно часто, в том числе в паузах, которые Вы делаете после Ваших ответов, это обычно воспринимается хорошо.

7 . Как отвечать на вопросы.

Выслушайте вопрос до конца, не перебивая.

Старайтесь показать внимание и интерес к вопросу.

Отвечайте на поставленный вопрос, если уверены, что правильно поняли его. Интервьюер иногда формулирует вопрос довольно пространно и тогда его лучше спросить: "Правильно ли я Вас понял? Вас интересует то-то и то-то? Или "Вы спрашиваете то-то". После этого интервьюер уточняет вопрос и тем самым помогает Вам правильно ответить.

Продолжительность Вашего ответа не должна продолжаться более 2-3 минут. Если вопрос сложный, то отвечайте на него "тезисно" и скажите, что готовы дать развернутую информацию, если это потребуется.

Не отклоняйтесь от сути вопроса: даже если вопрос таков, что Ваш ответ получается очень кратким, не смущайтесь.

Не говорите очень тихо и очень громко. Слишком тихий голос может создать у интервьюера впечатление, что Вы неуверенный в себе человек.

ПАМЯТКА

Для того чтобы сделать правильный выбор, необходимо придерживаться алгоритма выбора профессии:

Изучить как можно больше профессий.

Выявить, какие профессии пользуются спросом на рынке труда в нашем городе.

Проанализировать, какие личностные качества необходимы для успешной работы в этой профессии, соотнести с возможностями.

4.Выбрать наиболее подходящую профессию.

5.Подробно изучить эту профессию, изучить возможности приобретения этой профессии.

6.Найти возможность практически попробовать свои силы (кружки по интересам, секции, факультативы, элективные курсы и др.).

Карта трудоустройства соискателя

______________________________________

Карта работодателя

Название фирмы, организации

Профессия -

это вид трудовой деятельности человека, который требует определенной подготовки, определенного уровня знаний, специальных умений и при этом служит источником дохода, т.е. это труд, который люди выбирают себе на всю жизнь.

« Профессия -

это деятельность, посредством которой данное лицо участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником средств к существованию ».

В.Г. Макушин

Агроном

Агроном - специалист в области земледелия, обладающий всесторонними знаниями в области выращивания и сбора урожая растений.

Пчеловод (Пасечник)

Пчеловод - специалист по разведению пчел, их содержанию и получению продуктов пчеловодства.

Садовник

Садовник (садовник-озеленитель) - специалист по уходу за садом или озелененной территорией

Ветеринарный врач

Ветеринар —

врач, лечащий животных.

Ветеринарный фельдшер

Ветеринарный фельдшер, как и в «большой медицине» - это специалист со средним медицинским образованием, который имеет право ставить диагноз и назначать лечение.

Кинолог

Кинолог — специалист по воспитанию и разведению собак. Он может работать с самыми разными породами, потому что рядом с человеком живут и вызывающие трепет бультерьеры, и спокойные лабрадоры, и нервные крохотные собачки, которых принято считать диванными.

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Кассир

Овощевод

Оператор машинного доения

Санитарка

Медсестра общей практики

Заведующий отделом

Официант

Сборщик мебели

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Штукатур-маляр

Подсобный рабочий

Тракторист

Столяр

Повар (кулинар)

Продавец - кассир

Пастух

Оператор кормоцеха

Экскурсовод

Собеседование -

это планируемый разговор, чаще всего между двумя людьми, и преследующий определенную цель.

Цель работодателя - найти самого подходящего кандидата на рабочее место.

Цель соискателя -

доказать, что он и есть

тот самый кандидат

и идеально подходит

на заявленную вакансию.

Чтобы люди находили радость в работе, необходимы три условия:

работа должна быть им по силам;

она не должна быть изнуряющей;

ей должен сопутствовать успех.

Дж.Рескин

Кафе «СЛАСТЕНА»

Вакансии

Повар (кулинар)

Уборщица

Гардеробщик

Курьер

Официант (2 вакансии)

Посудомойка

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Магазин «Для ВАС»

Вакансии

Уборщица

Кассир

Заведующий отделом

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Продавец - кассир

Фирма «УЮТ»

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Кассир

Сторож (охранник)

Штукатур-маляр (2 вакансии)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Турфирма «МЕЧТА»

Вакансии

Уборщица

Курьер

Кассир

Заведующий отделом

Сторож (охранник)

Водитель легкового автомобиля

Экскурсовод (2 вакансии)

Фотограф

АГРОФИРМА

Вакансии

Уборщица

Курьер

Овощевод

Оператор машинного доения

Заведующий отделом

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Тракторист

Пастух

Оператор кормоцеха

ДОМ ОТДЫХА

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Кассир

Санитарка

Медсестра общей практики

Заведующий отделом

Официант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Повар (кулинар)

Организатор отдыха

(вечера, дискотеки, мероприятия)

Экскурсовод

КОМЕРЧЕСКИЙ БАНК

Вакансии

Уборщица

Курьер

Кассир

Заведующий отделом

Консультант-кассир

Сторож (охранник)

Водитель легкового автомобиля

МЕБЕЛЬНАЯ ФАБРИКА

Вакансии

Уборщица

Гардеробщица

Курьер

Сборщик мебели

Грузчик

Продавец-консультант

Сторож (охранник)

Подсобный рабочий

Водитель легкового автомобиля

Тракторист

Столяр

Продавец - кассир

Экскурсовод

Правила игры.

1. В игре участвуют все учащиеся-предприниматели. Каждый, из которых, организует свое производство на равных условиях. Самостоятельно выбрав тип производства.

2. Производство считается организованным в том случае, если приобретен необходимый комплект экономических ресурсов по одному из типов технологии.

3. Победителями считаются учащиеся, получившие наибольшую выручку – прибыль.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Деловая игра по профориентации в 8-11 классах.

Тема урока: Прибыль предпринимателя.

Тип урока : повторение и обобщение полученных знаний.

Форма урока : деловая игра

Цель урока - закрепление полученных знаний о предпринимательстве, способах получения и увеличения прибыли.

Задачи урока:

1. Образовательная – обобщить и повторить знания блока “Экономика».
2. Развивающая – способствовать развитию систематического мышления; навыков предпринимательской деятельности; деловой речи; коммуникативные способности учащихся.
3. Воспитательные – воспитывать предприимчивость, умение оперативно решать возникающие проблемы; уважение к друг другу.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Point, карточки с заданиями.

В игре воспроизводится реальная ситуация предпринимательской деятельности простейшего вида в условиях конкуренции и стремлении достичь более высокой прибыли.

Обучающиеся работают каждый за себя.

Итог игры подводится посредством проведения подсчета выручки лицевых счетов на бирже каждого участника.

Ход игры

1. Организационный момент.

1 слайд. Ведущий: Доброе утро! Ежедневно мы сталкиваемся с деньгами. И скорее всего каждый из нас хотя бы раз задумывался над тем, как увеличить свой бюджет? Вариантов увеличения заработка существует великое множество от, законных до криминальных. Одним из законных вариантов может выступать – предпринимательство – свой бизнес. Но! Скорее всего, так же каждый задумывался над тем, а получится ли у меня стать бизнесменом? Есть ли у меня 4 фактор производства – предпринимательская жилка (предпринимательские способности)! И так на уроке мы с вами попытаемся выяснить, получится ли у каждого из вас стать предпринимателем!

2 слайд . И действовать мы с вами сегодня будем под девизом «Деньги как ноги, кто не умеет ими пользоваться, у того они отнимаются!» великого английского экономиста Адама Смита. При сдаче ЕГЭ по обществознанию вы можете встретить это высказывание как одну из тем сочинения-эссе в части С, задание 9.

Сегодня мы с вами проведем деловую игру “Прибыль предпринимателя”. Мы с вами обобщим пройденный материал в рамках экономических блоков и выясним, стоит ли каждому из вас в будущем задуматься над вопросом собственного бизнеса.

Правила игры.

1. В игре участвуют все учащиеся-предприниматели. Каждый, из которых, организует свое производство на равных условиях. Самостоятельно выбрав тип производства.
2. Производство считается организованным в том случае, если приобретен необходимый комплект экономических ресурсов по одному из типов технологии.
3. Победителями считаются учащиеся, получившие наибольшую выручку – прибыль.

В процессе игры нам с вами понадобятся некоторые понятия такие как:

Выручка - количество денежных средств или иных благ , получаемое компанией за определённый период её деятельности, в основном за счёт продажи товаров или услуг своим клиентам

Прибыль - это выручка минус расходы (издержки ), которые компания понесла в процессе производства своих продуктов.

Монополия - моно- один и πωλέω (poleo) - продаю) - компания (рыночная ситуация , на котором действует такая организация), действующая в условиях отсутствия значимых конкурентов (выпускающая продукт (ы) и/или оказывающая услуги, не имеющие близких заменителей).

Факторы производства - Фа́кторы произво́дства - ресурсы , необходимые для производства товаров и услуг. Традиционно подразделяются на составляющие:

1. трудовые ресурсы, или труд;
2. инвестиционные ресурсы, или капитал;
3. природные ресурсы, или земля;
4. предпринимательский талант, или предпринимательские способности;
5. информация; специфической формой информации является технология ;

Цель : Ознакомить старшеклассников с рейтингом наиболее востребованных профессий в регионе и соответствующей им заработной платой.

Форма : Деловая игра.

Участники : Учащиеся класса, классный руководитель, психолог, специалист бюро по трудоустройству, родители учащихся.

Ход классного часа

Подготовительный этап:

Подобрать специальную литературу о профессиях;

Собрать сведения о минимальной и максимальной заработной плате по разным профессиям, востребованным в регионе;

Пригласить родителей учащихся, которые могут выступить в роли экспертов по различным профессиям (экономисты, юристы, специалисты отделов кадров и т.д.);

Учащимся постараться выяснить заранее условия труда и зарплаты наиболее интересующих профессий.

Вступительное слово учителя

В наше время, время деловых и предприимчивых людей, нужно уметь хорошо ориентироваться в мире профессий, знать спрос на профессии, учитывать перспективы роста дефицита тех или иных профессий, словом, быть знатоком рынка профессий. Сейчас мы предлагаем вам следующую игру.

Первый этап игры . На листе бумаги напишите названия 15 любых актуальных сегодня профессий, которые только приходят вам в голову. А теперь посмотрите внимательно весь список и выберите из него одну профессию, которая будет цениться обществом наиболее высоко. Наиболее перспективную, высокооплачиваемую, престижную профессию. Выпишите название этой профессии на отдельный листок в первую строчку нового столбика. А теперь выписывайте в этот столбик одно за другим названия всех остальных профессий в порядке их престижности и оплачиваемости. В верхней части столбика при этом соберутся самые высокооплачиваемые профессии, а в нижней части — менее оплачиваемые, но столь же необходимые профессии.

Второй этап . Напротив названия каждой профессии напишите величину минимальной и максимальной зарплаты, которую, по вашему мнению, может получить этот специалист. Для данного этапа игры можно воспользоваться специальной литературой, приготовленной заранее, консультациями экспертов.

Третий этап . Участники группы по очереди зачитывают подготовленный список профессий без указания зарплаты. Если у вас встречаются такие же профессии, то напротив каждой из них вы ставите пометку. После того, как выступят все участники, в вашем списке, напротив некоторых профессий может появиться много пометок.

За каждую пометку начисляется один балл. Некоторые профессии могут быть помечены несколько раз (и получить соответственно несколько баллов) — это будут, очевидно, самые популярные, самые конъюнктурные профессии. А некоторые профессии могут совсем не получить баллов— значит, они не имеют особого признания в вашей группе.

А теперь сосчитаем число своих пометок и обменяемся мнениями в группе. Выясним, какие из профессий оказались у нас самыми популярными, и определим участников, которые включили в свой список наибольшее число самых популярных профессий.

Сейчас нам предстоит составить общий для группы список профессий. В этот список нужно включить все профессии, которые были хоть раз упомянуты в ваших индивидуальных списках. На листе ватмана или на доске начинаем записывать рейтинг профессий по количеству полученных баллов, начиная от самых популярных до встречающихся наименьшее количество раз.

После составления списка профессий напротив каждой из них давайте укажем минимальную и максимальную заработную плату. Здесь возможны различные точки зрения, живая дискуссия, споры. Пусть все участники игры выскажут свою точку зрения. Желательно прийти к единому мнению по всем профессиям.

Таким образом, общий список профессий с указанием зарплаты специалистов готов. Можно подвести окончательные итоги. Для этого проведем конкурс аналитиков рынка профессий:

— Сравните свой индивидуальный список профессий с общим списком, подготовленным группой. Поставьте один балл за каждую профессию из вашего списка, если она вошла в общий список без изменения зарплаты, т. е. если ваш предварительный анализ стоимости услуг данного специалиста был одобрен группой. Итак, вы начисляете себе по одному баллу за каждого специалиста, если ваша предварительная оценка его труда вошла без изменения в общий групповой список. Эта работа займет у вас 5-7 минут. А теперь сравним количественные результаты конкурса аналитиков и поздравим их с победой!

Спасибо! На этом наша игра в рынок профессий окончена!

Биржа труда – рынок профессий

Управление образованием исполнительного комитета

Бугульминского муниципального района

Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Подгорненская основная общеобразовательная школа

Внеклассное мероприятие по обществознанию

Деловая игра

«Мир профессий и рынок труда»

Учитель истории и

обществознания

Некрасова Л. В.

2015 год

Мир профессий и рынок труда.

Форма: деловая игра.

Участники: учащиеся 9, 11 классов, учитель, родители учащихся.

Подготовительный этап:

Подобрать специальную литературу о профессиях;

Учащимся постараться выяснить заранее условия труда и зарплаты наиболее интересующих профессий.

Ход игры.

Слово учителя.

В наше время, время деловых и предприимчивых людей, нужно уметь хорошо ориентироваться в мире профессий. Знать спрос на профессии, учитывать перспективы роста дефицита тех или иных профессий.

Профессией можно назвать такой вид трудовой деятельности человека, которая требует особой подготовки, и которая является источником доходов.

Одним из наиболее ответственных, определяющих нашу судьбу выборов является выбор профессии.

Для того чтобы правильно выбрать профессию, вам надо ориентироваться в трех вещах.

Во-первых, определить, каковы ваши профессиональные интересы и склонности. Кратко мы называем их словом «Хочу».

Во–вторых, оценить, каковы ваши профессионально важные качества: здоровье, квалификация и способности, которые определяют, в конечном счете, вашу профессиональную пригодность и возможности. Проще говоря, ответить на вопрос, какое у вас «Могу».

В-третьих, узнать, какие профессии пользуются спросом у работодателей на рынке труда, по каким профессиям можно найти себе работу. Иначе говоря, определить, каково сегодня «Надо».

В том случае, если вы сумеете совместить «Хочу», «Могу» и «Надо», то ваш профессиональный выбор будет удачным. Таким образом, наша задача на этом занятии заключается в том, чтобы найти профессию, которая, во-первых, интересна и привлекательна для вас, во-вторых, соответствует вашим возможностям, наконец, в-третьих, пользуется спросом на рынке труда.

Сейчас мы предлагаем вам следующую игру:

Первый этап игры. Как узнать свои интересы и способности?

На листе бумаги напишите 10 профессий – любых актуальных сегодня профессий, которые только приходят вам в голову. А теперь просмотрите внимательно весь список и выберите из него одну профессию, которая будет цениться обществом наиболее высоко, наиболее перспективную, престижную профессию. Выпишите название этой профессии на отдельный листок в первую строчку нового столбика. А теперь выписывайте в этот столбик одно за другим названия всех остальных профессий в порядке их престижности и оплачиваемости. В верхней части столбика при этом соберутся самые высокооплачиваемые профессии, а в нижней части – менее оплачиваемые, но столь же сегодня необходимые профессии.

Второй этап.

Каждый участник группы по очереди зачитывает подготовленный им список профессий. Если у вас встречаются такие же профессии, то напротив каждой из них вы ставите пометку. После того как выступят все участники, в вашем списке напротив некоторых профессий может появиться много пометок. За каждую пометку начисляется один балл. Некоторые профессии могут быть помечены несколько раз (и получить, соответственно, несколько баллов) – это будут, очевидно, самые популярные, самые конъюнктурные профессии. А некоторые профессии могут совсем не получить баллов – значит они не имеют столь большого общественного признания в вашей группе. А теперь сосчитаем число своих пометок и обменяемся мнениями в группе. Выясним, какие из профессий оказались у вас самыми популярными и определим участников, которые включили в свой список наибольшее число самых популярных профессий. Сейчас нам предстоит составить общий для группы список профессий. В этот список нужно включить все профессии, которые были хоть раз упомянуты в ваших индивидуальных списках. На доске начинаем записывать рейтинг профессий по количеству полученных баллов, начиная от самых популярных до встречающихся наименьшее количество раз.

Дискуссия завершается знакомством с таблицей «Рейтинг наиболее востребованных профессий в Республике Татарстан на 2012-2015 гг.» ( Приложение 1.)

Третий этап. Как узнать свои интересы и способности?

Мы узнали, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, определили каково сегодня «Надо». Осталось определить «Я хочу» и «Я могу». Для этого воспользуемся анкетой «Ориентация» (Приложение 2,3)

В первой части («Я хочу») вы можете оценить по 4-бальной шкале степень своего желания заниматься каждым из 35 приведенных в перечне видов деятельности. Эта часть анкеты предназначена для определения сферы ваших профессиональных склонностей, интересов, предпочтений, стремлений и наиболее привлекательных видов профессиональной деятельности.

Во второй части («Я могу») вы сможете оценить с помощью такой же шкалы степень своих способностей к каждому из 35 заданных видов деятельности. То есть эта часть анкеты предназначена для определения ваших представлений о своих профессиональных способностях.

Обработка результатов анкеты очень проста. Суждения, характеризующие различные виды профессиональной деятельности, объединены в семь групп по пять суждений в каждой. В каждой группе по пяти суждений необходимо подсчитать суммарное количество баллов, выбранных вами, и записать эту сумму в рамке справа от соответствующей группы суждений. Суммарная оценка по каждой группе может составлять от 0 до 15 баллов. В зависимости от того, в какой группе вы набрали максимальный суммарный балл, определяется наибольшая склонность или способность к соответствующему типу или классу профессии.

Первые пять групп суждений, обозначенные цифрами от 1 до 5, характеризуют пять типов профессий, разделенных по признаку «предмет труда»:

человек – человек,

человек – техника,

человек – знаковая система,

человек – художественный образ,

человек – природа.

Работа по таблице «Психологическая карта профессий» (Приложение 4)

Последние две группы суждений соответствуют двум классам профессий, разделенных по признаку «характер труда»:

А) исполнительские,

Б) творческие.

Учитель.

Наиболее удачный случай, когда склонности лежат в той же группе профессий, что и способности. Это свидетельствует о том, что вам нравиться делать именно то, что вы умеете делать. Поэтому можно было бы ожидать, что, выбрав профессию, вы не только смогли бы добиться в ней достаточно высоких успехов, но это бы доставляло бы вам удовольствие. Прекрасно, если ваше «Я хочу» и «Я могу» совпало с «Надо».

Приложение 1.

в Республике Татарстан на 2012 – 2015 гг.

Приложение 2.

Анкета «Ориентация»

(«Я хочу»)

Инструкция: напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашего желания заниматься этим видом деятельности:

Я хочу (мне нравится, меня привлекает, я предпочитаю):

Заниматься лечением.

Обучать, воспитывать.

Защищать права и безопасность

Управлять людьми.

Управлять машинами.

Ремонтировать оборудование.

Собирать и налаживать технику.

Обрабатывать материалы, изготавливать различные предметы и вещи.

Заниматься строительством.

Обрабатывать тексты и таблицы.

Производить расчеты и вычисления.

Перерабатывать информацию.

Работать с чертежами, картами и схемами.

Принимать и передавать сигналы и сообщения.

Заниматься художественным оформлением.

Рисовать, фотографировать.

Создавать произведения искусства.

Выступать на сцене.

Шить, вышивать, вязать.

Ухаживать за животными.

Заготавливать продукты.

Работать на открытом воздухе.

Выращивать овощи и фрукты.

Иметь дело с природой.

Работать руками.

Выполнять решения.

Воспроизводить образцы, размножать, копировать.

Получать конкретный практический результат.

Воплощать идеи в жизнь.

Работать головой.

Принимать решения.

Создавать новые образцы.

Анализировать, изучать, исследовать, наблюдать, измерять, испытывать, контролировать.

Планировать, конструировать, проектировать, разрабатывать, моделировать.

Приложение 3.

Анкета «Ориентация»

(«Я могу»)

Инструкция: напротив каждого высказывания зачеркните цифру, соответствующую степени вашей способности к этому виду деятельности:

Вовсе нет – 0, пожалуй, так – 1, верно – 2, совершенно верно – 3.

Я могу (способен, умею, обладаю навыками):

Быть чутким и доброжелательным.

Выслушивать людей.

Разбираться в людях.

Хорошо говорить и выступать публично.

Искать и устранять неисправности

Использовать приборы, машины, механизмы.

Разбираться в технических устройствах.

Ловко обращаться с документами.

Хорошо ориентироваться в пространстве.

Быть сосредоточенным и усидчивым.

Кодировать информацию.

Оперировать знаками и символами.

Искать и исправлять ошибки.

Создавать красивые, со вкусом сделанные вещи.

Разбираться в литературе и искусстве.

Петь, играть на музыкальных инструментах.

Сочинять стихи, писать рассказы.

Рисовать

Разбираться в животных или растениях.

Разводить растения или животных.

Бороться с болезнями, вредителями.

Ориентироваться в природных явлениях.

Работать на земле.

Быстро выполнять указания.

Точно следовать инструкциям.

Работать по заданному алгоритму.

Выполнять однообразную работу.

Соблюдать правила и нормативы.

Создавать новые инструкции и давать указания.

Принимать нестандартные решения.

Легко придумывать новые способы деятельности.

Брать на себя ответственность.

Самостоятельно организовать свою работу.